知道如何操作 AI 工具、理解輸入與輸出的差異，並能依情境調整使用方式。
Definition
歐盟怎麼定義 AI 素養？
歐盟 AI Act 的重點不是把 AI 素養理解成單一課程，而是把它視為讓人做出更有資訊基礎判斷的能力。
知道 AI 的基本原理、限制、常見風險與它可能對人造成的影響。
能判斷什麼時候可以用、什麼時候不能只靠 AI，並意識到 AI 的機會、風險與可能傷害。
如果用一句話講
AI 素養就是讓你不只是「會用 AI」，而是能在不同情境中，做出更 informed、更負責任的 AI 使用判斷。
它不是什麼
- 不是只會用 ChatGPT 或某個生成工具。
- 不是生成得越快就代表越有 AI 素養。
- 不是把 AI 產出直接當答案，而不再查證。
Education
AI 對教育帶來了什麼改變？
歐盟教育官方資料指出，AI 在教育中確實有幫助，但同時會帶來倫理、法律與教學法上的問題，因此不能只看便利性。
可能的幫助
- 幫助老師備課、設計教案、提供回饋。
- 協助學生取得學習資源、整理資訊與調整學習節奏。
- 支援部分重複性工作，例如評量輔助、內容生成與語言支援。
不能忽略的風險
- 資料與隱私風險，尤其當學生是未成年人時更需要注意。
- AI 可能出現偏誤、幻覺、錯誤摘要或不透明判斷。
- 如果過度依賴 AI，可能削弱學生的思辨、查證與表達能力。
Be Careful
學生特別需要注意哪些問題？
這一段是根據歐盟官方對 AI 風險、資料使用、倫理與教育情境的提醒，轉成比較適合學生理解的版本。
AI 會說錯、會編造、會漏掉重要脈絡。報告、簡報、作業與貼文都需要再查證。
同學、老師、家人、客戶的照片、病史、對話與文件，不應該因為方便就直接上傳。
AI 可以幫忙，但不能替你承擔責任。最後要不要相信、要不要提交、要不要發布，還是人的決定。
用 AI 模仿特定風格、重組內容或生成素材時，不能假裝完全沒有來源問題。
AI 並不天然中立。它可能對不同人做出不公平判斷，也可能把舊偏見包裝成新科技。
如果作品、作業或內容明顯借助 AI，至少要想清楚：在這個情境下是否需要說明、標示或負責。
Checklist
一個有 AI 素養的人，通常會做的事
- 知道 AI 有幫助，但也知道它不是萬能答案。
- 看見 AI 產出時，會追問來源、脈絡與是否需要查證。
- 遇到涉及個資、權利、名譽或重大決策時，不會只靠 AI。
- 願意思考 AI 對自己、對他人、對社會可能帶來的後果。
- 把 AI 當成需要負責任使用的工具，而不是可以把責任推出去的藉口。
Sources
參考來源
以下為本頁使用的主要官方來源。文案是中文整理與轉譯，不是逐字翻譯。
Extra Reading
給學生的延伸閱讀
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台灣在地參考資源
怎麼使用這些資料
- 先讀觀念文章，再回頭看你的作品想探討的是哪一種 AI 問題。
- 如果你想拍給同學看，建議優先挑與校園生活、作業、社群與資訊判斷有關的內容。
- 如果你想讓作品更有說服力，可以把這些文章的觀點和真實案例頁一起交叉閱讀。